Feels grateful life

“我可以稱呼你姐姐嗎？” “可以”

拜現代科技所賜，讓我有機會與在遠方的慈大生聯系上，也因為常有互動的關系，大家逐漸的熟悉了起來，對大學生的一些資料，我畢竟是門外漢，真虧了有這群“慈大孩子”讓我能學習很多，也幫忙很多。

“其實我很叛逆”當她告訴我其實她的性格很叛逆的時候，我有點不敢相信，因為這么優秀的孩子哪里會叛逆。我小心翼翼的問她是否覺得自己叛逆？她表示自己很叛逆，連師父也因為她的叛逆而不理睬她了。

不知道為什么我對時下青少年“叛逆”的定義與看法有所不同，我不認為只是一些行為及思想上的不一樣就叫做“叛逆”，我覺得這個字很刺耳，也像一把刀子一樣會刺傷人。我相信孩子不壞，也沒有所謂“叛逆”那么嚴重。每個年齡層次的孩子都有不一樣的心理及性格轉變，需要更多的愛與引導，而其次就看孩子本身的業力與及因緣，若真的無法改變他們，只有暫且放著，但不是放棄，若時間及因緣具足自然會覺醒。

美籍華人劉軒的書《叛逆年代》寫到“叛逆”正是青春少年最大的心理特點。強烈的叛逆心理，讓許多青春期的少年陷入深深的痛苦之中。他們要自由，要擺脫成人的束缚，但處處碰壁；他們要獨立，要自己決定自己的事，但屡遭反對；他們要飛翔，要去尋找屬于自己的世界，但又缺乏勇氣。

不論中國少年還是美國少年,不論是在普通大學讀書還是在哈佛大學讀書，藍天下的少年，雖然有著不一樣的生活環境，但卻有著一樣的煩惱，經歷著一樣的叛逆年代。

所不同的是，同樣處于叛逆年代的少年，有的奮起，有的沉淪；有的能把握自己，有的卻放縱自己；有的正在思考，有的仍在迷茫之中。

劉軒能順利地度過青春期，度過叛逆年代，是因為他在闖世界、尋找自己時，頭腦是清醒的。他能夠用自己的眼睛觀察世界；用自己的大腦思考世界；用自己的語言表述世界,于是找到了真正的自我，找到了自己的這個燦爛的星空中的位置，找到了自己應該做的事情，找到了自己對世界的一份責任。

“叛逆”并不可怕，可怕的是不會思考。。。。。

面對現今令人擔憂的青少年問題，上人憂心忡忡的期許老師要擔負起教育的使命，也期待父母都要做好身教來教育孩子，建立起親師生良好的互動，才能教育出孩子在日常生活中的人格涵養，并給予正向與正面的引導。上人曾說教育不是一件立竿見影的工作，而是一項長期的陪伴工程，需要時間的蘊釀與空間的陶冶，當然更少不了人與人之間的人文化成，所以每個階段的教育特色都要強調本分與使命。一個人唯有了解自己的本分，才能勇於承擔社會的使命，懂得「自愛而不自我、自律而不自是、自信而不自大」的微塵人生、奈米精神，以此彰顯生命在生活瑣事中所呈現的人文品格。